(資料圖片)

日前，“未來(lái)人才培養(yǎng)與中國(guó)式書(shū)院發(fā)展”論壇在中國(guó)人民大學(xué)舉辦。來(lái)自海內(nèi)外15所知名高校的專家學(xué)者、書(shū)院代表與會(huì)研討，高校書(shū)院在讀學(xué)生代表展開(kāi)圓桌對(duì)話。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)林尚立出席論壇開(kāi)幕式并致辭，北京理工大學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)龐思平，澳門大學(xué)校長(zhǎng)宋永華，美國(guó)加州大學(xué)校長(zhǎng)辦公室院校研究與學(xué)術(shù)規(guī)劃主任常桐善作主旨演講。中國(guó)人民大學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)胡百精主持。

林尚立表示，在推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，書(shū)院制教育管理模式在高校的發(fā)展過(guò)程可謂百花齊放、各具特色。中國(guó)人民大學(xué)推進(jìn)書(shū)院制改革是根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)走出的一條新路。新型書(shū)院建設(shè)以“學(xué)以成人，全面成長(zhǎng)”為主題，以學(xué)部為單位，以本碩博為主體，以學(xué)生成長(zhǎng)為主線，以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為使命，推動(dòng)形成共建、共治、共享、共同成長(zhǎng)的學(xué)生成長(zhǎng)共同體。按照“書(shū)院—學(xué)院”雙主體制，學(xué)生原則上不改變?cè)性合禋w屬和建制，書(shū)院統(tǒng)籌本科一年級(jí)的基礎(chǔ)大類培養(yǎng)，配備優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀師資，實(shí)現(xiàn)基本訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程相互輔助，為學(xué)生后續(xù)成長(zhǎng)打下最牢固、最扎實(shí)的根基。書(shū)院將圍繞學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)造、朋輩研學(xué)四個(gè)主干，建立學(xué)科交叉機(jī)制、本碩博聯(lián)動(dòng)機(jī)制、書(shū)院—學(xué)院—研究機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、全方位的學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)機(jī)制。書(shū)院建設(shè)的本質(zhì)要求就是基于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展構(gòu)建一套服務(wù)治理體系。

龐思平在以“從北理工書(shū)院制改革實(shí)踐看中國(guó)大學(xué)書(shū)院制育人”為題的發(fā)言中表示，從北京理工大學(xué)書(shū)院制改革歷程來(lái)看，書(shū)院制是落實(shí)新時(shí)代高等教育工作要求的有效途徑。目前北京理工大學(xué)實(shí)施書(shū)院、學(xué)院協(xié)同的“四年一貫”的“書(shū)院制”教育管理模式，以統(tǒng)籌教育教學(xué)資源，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

宋永華在以“全人教育理念下的書(shū)院教育：澳門大學(xué)的實(shí)踐與探索”為題的發(fā)言中表示，全人教育理念強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。近年來(lái)，澳門大學(xué)探索書(shū)院制度的應(yīng)用，為學(xué)生提供素養(yǎng)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、知識(shí)整合等多方面的綜合教育平臺(tái)。在大學(xué)里，書(shū)院系統(tǒng)是一個(gè)可以有效實(shí)現(xiàn)全人教育理念的教育平臺(tái)。通過(guò)書(shū)院系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂內(nèi)和課堂外充分結(jié)合，打通教育與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在住中學(xué)，在學(xué)中住，知行合一，從而達(dá)到全人教育目標(biāo)。

常桐善在以“美國(guó)高校書(shū)院教育與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為題的發(fā)言中表示，美國(guó)高等教育起始于英國(guó)書(shū)院制教育模式，隨著高等教育普及化的深入，書(shū)院制教育模式與特征實(shí)際上發(fā)生了很大變化。主要特征是類型多樣化，教育活動(dòng)多元化，教育資源和機(jī)會(huì)優(yōu)質(zhì)化，教育活動(dòng)社區(qū)化、組織自主化，學(xué)生參與活動(dòng)興趣化，活動(dòng)組織、宣傳、實(shí)施等數(shù)字化，人才培養(yǎng)聚焦“核心能力”、兼容“學(xué)術(shù)能力”等。

胡百精表示，治理體系改革是走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)新路的關(guān)鍵所在。中國(guó)人民大學(xué)推進(jìn)書(shū)院制改革，堅(jiān)持立足一流本科教育，實(shí)現(xiàn)一體化培養(yǎng)的深遠(yuǎn)成效。面向未來(lái)推進(jìn)高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系建設(shè)，要不囿于課程、專業(yè)等微觀要素優(yōu)化布局，以問(wèn)題、能力、價(jià)值養(yǎng)成為導(dǎo)向，橫向上持續(xù)推動(dòng)交叉培養(yǎng)和學(xué)科融合，縱向上以長(zhǎng)周期視野重構(gòu)本碩博貫通的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)體系，結(jié)合書(shū)院制教育，構(gòu)建多元立體敞開(kāi)的培養(yǎng)生態(tài)。

隨后，參會(huì)嘉賓分組研討，進(jìn)行深入交流。在中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)教育學(xué)專業(yè)研究生主持下，來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、南方科技大學(xué)等9所高校的20多名學(xué)生代表，圍繞書(shū)院制培養(yǎng)下的學(xué)生體驗(yàn)、書(shū)院學(xué)生的協(xié)作發(fā)展和共同體意識(shí)構(gòu)建、書(shū)院制培養(yǎng)下的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)、跨學(xué)科背景下書(shū)院學(xué)生的體驗(yàn)與認(rèn)知等議題進(jìn)行討論。

文/北京青年報(bào)記者 張?jiān)码?/p>

關(guān)鍵詞：